Publikationen

(2021) // Digitale Bildung_Mediale Welten. Themenheft französisch heute (52/3). Zeitschrift der Vereinigung der Französischlehrerinnen und ‑lehrer e.V. (mit Benjamin Inal).

Repositorium „Qualifikationsarbeiten der Hispanistik und Didaktik des Spanischen“, Sammlung Fachdidaktik, Leibniz Universität Hannover – Technische Informationsbibliothek (mit Andrea Rössler).

YouTube‑Kanal des Romanischen Seminars, Leibniz Universität Hannover mit den Playlists Das Romanische Seminar stellt sich vor, Studienberatung, Didaktik und Tutoriales.

(2020) ¿Qué pasa? Nueva Edición. Differenzierungsmaterial 4. Lehrwerk für Spanisch als 2. Fremdsprache ab Klasse 9 oder 10 – Ausgabe 2016, Braunschweig: Westermann Gruppe, 64 S.

(2019) ¿Qué pasa? Nueva Edición. Differenzierungsmaterial 3. Lehrwerk für Spanisch als 2. Fremdsprache ab Klasse 8 oder 9 – Ausgabe 2016, Braunschweig: Westermann Gruppe, 64 S.

(2018) ¿Qué pasa? Nueva Edición. Differenzierungsmaterial 2. Lehrwerk für Spanisch als 2. Fremdsprache ab Klasse 6 oder 7 – Ausgabe 2016, Braunschweig: Westermann Gruppe, 64 S.

(in Vorb.) Rotkäppchen revisited: Sieben differenzierende Zugänge zum Digital Storytelling mit Märchen. In: Hispanorama.

(in Vorb.) „Projektorientiertes Lernen im Inverted Classroom als zeitgemäßes Bildungsangebot“ (Arbeitstitel). In: Bechtel, Mark; Dittmann, Lara A.; Fricke, Johanna (Hrsg.): Fremdsprachliche Lehrer*innenbildung digital?, Kolloquium Fremdsprachenunterricht, Frankfurt a.M. u.a.: Peter Lang.

(in Vorb.) „Chancen und Grenzen von Erklärvideos im Spanischunterricht“. In: Der Fremdsprachliche Unterricht Spanisch (mit Christoph Dröge).

(in Vorb.) „Video‑ und audiogestützte Positivkorrektur: Neue Wege aus dem Korrektur-Dilemma“. In: Der Fremdsprachliche Unterricht Spanisch.

(in Vorb.) „Digital Storytelling: Potenziale für den Spanischunterricht“. In: Bär, Marcus; Arriagada, Melanie; Gropper, Alexander (Hrsg.): Diálogos en el aula – Digitales Lehren und Lernen als Schnittstelle für die Kompetenzförderung im Spanischunterricht (Arbeitstitel). Stuttgart: Ibidem.

(2021) “Rêver les yeux ouverts ? Virtual und Augmented Reality und ihre Potenziale”. In: französisch heute (52/3), 37. 

(2021) „L’interface parallèle : Ein Plädoyer für die digitale Bildung“. In: französisch heute (52/3), 5-11 (mit Benjamin Inal).

(2021) „Programmieren mit Scratch im Französischunterricht“. In: französisch heute (52/3), 27-32. 

(2021) „Auswahl‑ und Qualitätskriterien von Erklärvideos zur Unterstützung von Lernenden und Lehrkräften“. In: Zeitschrift für romanische Sprachen und ihre Didaktik (15/1), 149-165.

(2020) „Mit Digital Storytelling kritisches Denken fördern und für den Umweltschutz sensibilisieren“. In: französisch heute (51/4), 5-10.

(2020) „Storytelling Marketing im Unterricht: Hörsehverstehen schulen und moderne Manipulation durchschauen“. In: Der Fremdsprachliche Unterricht Spanisch, (70), 30-35.

(2020) „Fehlerkorrektur 2.0: Effektiv und effizient korrigieren mit Feedbackvideos“. In: französisch heute (51/3), 28-31.

(2019) „Popmusik und Social Media: Der Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität von Álvaro Soler auf der Spur“. In: Der Fremdsprachliche Unterricht Spanisch (66), 29-36.

(2019) „Produktion und Bewertung von Erklärvideos im Fremdsprachenunterricht“. In: Hispanorama (163), 78-84 (mit Julian Nazaruk).

(2017) „Migrationsliteratur trifft Hyperfiction: Förderung interkultureller Kompetenz mit ‚Elija su propia aventura en Berlín‘“. In: Hispanorama (158), 90-95.

(2017) „Grenzen überwinden, Gefühle zulassen: Ein Plädoyer für die Auseinandersetzung mit Emotionen in der Didaktik der romanischen Sprache“. In: Koch, C. / Del Valle Luque, V. (edd.): Romanistische Grenzgänge: Gender, Didaktik, Literatur, Sprache. Festschrift zur Emeritierung von Lieselotte Steinbrügge, Stuttgart: Ibidem, 159-170.

(2013) „How does oral error correction in French language classes affect learners’ emotional experiences? A research approach”. In: USIM (ed.): Proceedings of the International Language and Education Conference 2013. Language & Education. Prospect and Competitiveness in the Era of Globalization. 27-28 November 2013, Nilai: o.V., o.S. digital.

(2013) „Emotional experience of oral error correction in foreign language classes: Introducing a survey method“. In: Başaran Çiçek, B. et al. (edd.): 9th International Metu Postgraduate Conference on Linguistics and Language Teaching. December 14-15, 2013. Selected Papers, Ankara: Gazi Kitabevi, 233-245.

(2020) ¿Qué pasa? Nueva Edición. Band 5. Schülerband und Cuaderno de Actividades. Lehrwerk für Spanisch als 2. Fremdsprache ab Klasse 10 – Ausgabe 2016, Braunschweig: Westermann Gruppe. [2. Platz beim Schulbuch des Jahres 2021 in der Kategorie Sprachen, Sek. I]

(2019) ¿Qué pasa? Nueva Edición. Band 4. Schülerband und Cuaderno de Actividades. Lehrwerk für Spanisch als 2. Fremdsprache ab Klasse 9 oder 10 – Ausgabe 2016, Braunschweig: Westermann Gruppe.

(2020) „Un diálogo con Javi – Einen Chatbot programmieren und Hörverstehen üben“. In: Fobizz. Nach Anmeldung Online abrufbar unter: https://plattform.fobizz.com/materials?search%5Bquery%5D=jennifer+wengler&commit=Suche (OER).  

(2021) Lehren und Lernen mit Tutorials und Erklärvideos. Stephan Dorgerloh, Karsten D. Wolf (Hrsg.): Weinheim, Basel: Beltz, 2020. Rezensiert für Zeitschrift für romanische Sprachen und ihre Didaktik (15/1), 159-168.

(2020) Kleine Didaktik des Erklärvideos. Erklärvideos für und mit Lerngruppen erstellen und nutzen. Sebastian Arnold, Jonas Zech, Braunschweig: Westermann, 2019. Rezensiert für Hispanorama (169), 92.

(2018) Interaktivität beim Fremdsprachenlehren und -lernen mit digitalen Medien. Hit oder Hype? Tamara Zeyer, Sebastian Stuhlmann, Roger Dale Jones (Hrsg.), Tübingen: Narr, 2016. Rezensiert für Hispanorama (162), 101-102.

(2018) Humor im Fremdsprachenunterricht. Martin Löschmann (Hrsg.), Frankfurt: Peter Lang, 2015. Rezensiert für Zeitschrift für romanische Sprachen und ihre Didaktik (12.2), 165-170.

(2017) Positive Psychologie in der Schule. Die »Glücksrevolution« im Schulalltag. Mit 5 × 8 Übungen für die Unterrichtspraxis. Michaela Brohm, Wolfgang Endres, Weinheim: Beltz, 2015. Rezensiert für Hispanorama (158), 112-13.

(2017) Elija su propia aventura en Berlín. Berlunes, Madrid: Editorial Libros, 2014. Rezensiert für Hispanorama (155), 97-98.

(2017) Dólares de Arena (Laura Amelia Guzmán, Israel Cárdenas, 2014). Rezensiert für Hispanorama (155), 104.

Diverse Beiträge für folgende Sender und Formate:

• Deutschlandfunk (Forschung Aktuell)
• Deutschlandradio Kultur (Kakadu)
• Westdeutscher Rundfunk (Quarks & Co)
• TV.Rub
• NRWision
• hochschultv.de

(2018): Wie erstelle ich meinen Stundenplan? (FüBa Erstfach Spanisch), Romanisches Seminar, Leibniz Universität Hannover, Erstveröffentlichung: 18.12.2018 (mit Ann-Kristin Becker, Mariel Buchholz, Leonie Knorr, Lynn Matzen, Lisa-Marie, Samota).

(2018): Studierende beantworten „5 schlaue Fragen“ zum Spanischstudium, Romanisches Seminar, Leibniz Universität Hannover, Erstveröffentlichung: 16.11.2018 (mit Lucrezia Drosi, Ricardo Filter, Johannes Meiners, Julia Ritz).

(2018): Das Romanische Seminar der Leibniz Universität Hannover stellt sich vor (Deutsche Version), Romanisches Seminar, Leibniz Universität Hannover, Erstveröffentlichung: 01.04.2018 (Mit Julian Nazaruk und Elvira Merkel,  Christopher Harens, Nils Heidenreich,  Lorenzo Pombo Abondano, Vanessa Bono Contioso).

Zu finden unter: 
wissen.hannover.de

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(2018): El Departamento de Filología Románica de la Universidad Leibniz de Hannover se presenta (Español), Erstveröffentlichung: 01.04.2018. (Mit Julian Nazaruk und Elvira Merkel,  Christopher Harens, Nils Heidenreich,  Lorenzo Pombo Abondano, Vanessa Bono Contioso).

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